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2006至2007学年中小学、幼儿园教师教育与培养工作意见

来源: 发表时间:2011-3-28 14:27:00 访问次数:4981

为了不断提高教师队伍素质,促进教师专业化发展,确保基础教育课程改革的全面深入推进,促进学校的可持续发展,特提出本学年教师教育与培养工作意见,希望各校、园认真贯彻执行。

一、工作理念

本学年的教师教育与培养工作仍坚持“以学校发展为本,以教师发展为本”的理念,从学校与教师发展的需要出发,遵循教师教育及发展规律,努力提高教师专业水平。

二、指导思想

以《面向21世纪教育振兴行动计划》和 “中小学教师继续教育工程”方案作指导,认真贯彻执行国家教育部《2003-2007年中小学教师全员培训计划》和四川省教育厅《关于加快推进教师教育网络联盟计划、开展新一轮中小学教师全员培训的实施意见》,四川省中小学教师素质能力建设“三大计划”,以促进教师专业化发展,提高教师实施素质教育的综合能力为基本目标,以“三新一德”(新理念、新课程、新技术和师德教育)为重点内容,以教师任职学校为主要基地,以校本研修为基本组织形式,以校本培训与校本教研相结合、校本群体性研修活动与教师个体性自学相衔接为基本学习形式,积极开发教育与培养的渠道,拓展教师发展平台,努力创建“学习型学校”,进一步提高教师队伍的整体水平。

三、教育与培训目标

1、进一步提高全体教师的师德理论水平、依法执教水平、心理健康水平和敬业爱生、无私奉献的意识水平。

2、使全体教师进一步增强教科研意识,丰富教研科研知识,提高教育研究能力和创新能力。

3、使全体教师较好地掌握以运用远程教育三种模式为主的现代教育技术,进一步提高信息技术与学科教学整合的能力,为新一轮教师素质能力测试作好充分准备。重点培养其利用教育信息技术进行学习、教学、教研和教育科研的能力,使其达到相关要求,教育技术应用能力得到明显提高。

4、使全体中小学教师透彻理解新课程的理念,明确新课改的指导思想,教育观念,课程目标及相关政策、措施,增强实施新课程的自觉性和责任感,转变教育策略,转变师生角色地位,改善学习方式,改进评价方式,促进学生全面和谐发展,为实施新课程作好充分准备。

5、使全体幼儿园教师深入理解、全面掌握《幼儿教育指导纲要》,全面提高保教技能。

6、提高中小学、幼儿园教师学历提升达标率,力争2010年,小学教师具有专科及以上学历者达80%以上,初中教师具有本科及以上学历者达60%以上。

7巩固“名师”、学科带头人、青年骨干教师培养成果,扩大骨干教师队伍。

8、建设一批“学习型学校”,构建良好的教师教育与培养机制。

四、教育与培养措施

(一)完善教育培训组织,落实职责任务

中心学校继续教育领导小组,负责全镇教师教育的组织领导、规划指导、检查督促、学时登记和考核奖励。同时,设置师德、新课程、教科研与教育技术等三个教育培训小组,分别负责全镇这四个方面的专项教育的计划、指导和中心学校本部教师的教育培训。各完小、幼儿园也应建立相应的组织机构,明确职责任务,确保教师教育的质量。

1、师德教育培训小组

组长:李永胜

    成员:孙        雷智菊

2、新课程改革培训小组

组长:吕菊华

成员:李忠福  刘成权  学科组长、年级组长等

3、教科研与教育技术培训小组

组长:黄 

成员:邓雪梅  王祥彬       

(二)加强宣传,营造氛围,加快“学习型学校”创建步伐

党的十六大报告提出了“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”的新的教育发展目标,四川省教育厅颁布了关于提高全省教师素质能力的三大计划(四川省中小学骨干教师成长计划、四川省农村教师专业发展计划、四川省中小学教师学历学位提升计划),学校应积极作好广泛的宣传发动,并继续把“积极向上”的学校传统和“主动学习”的组织氛围有机结合,使“学习”的理念渗透到校园文化的方方面面,逐步养成 “思学”、“乐学”气氛,培养学校成员的学习意识和学习能力,从而不断提升学校的可持续发展能力。

各校可继续采取下列措施,创造鼓励人人学习的学校环境。

1、继续加强教育改革与发展形势的宣传教育,激发教师的学习动机,提高教师的学习积极性和自觉性。

2、学校加大图书资料的购置,经常向教师发布新书信息,保证教师随时有可读之书。

3、要求每个教师根据自己的专业与兴趣特长订阅期刊杂志。

4、开学或放假为教师开出必读书目,引导教师进行阶段性的持续学习。

5、精选优秀的理论文章印发给教师阅读。

6、举办教师论坛,开展读书交流与评比活动。

7、开辟校园网络,接收、提供、运用好远程教育资源。

8、建立“学习型”组织,定期评选优秀“学习型”组织和个人。

9、加强教师学习的考核,把教师的自我发展情况与教师的发展性评价及综合考评、奖惩挂钩。

(三)以校本研修为基础,扎实有效地推进全员培训
   
 1、培训内容:以“三新一德”为重点,紧扣教师教育教学改革的实际需求,突出新技术和新课程的教育。

1)信息技术教育,除继续普及计算机基本理论、基本操作技术和文字处理、数据处理之外,应加强远程教育三种模式的运用及课件制作、网络运用的训练,重点是学科教学与现代信息技术的整合。

2)新课程改革培训,应加强学科性培训,一是深入学习、解读和研究相关学科的课程标准,明确课程性质,明确课程具体目标,弄清课程内容框架,研究教学建议和评价建议。二是学习、解读、研究相关学科的新编教材,了解教材的内容框架,吃透新教材对三维目标的整合,领会新教材对学习方式、教学方式的变革。三是学习并运用新的教学方式、评价方式,改革教学活动。
   
3)师德教育,应加强师德理论教育,职业纪律教育,职业责任教育,心理健康教育,气质与形象训练。结合“八荣八耻”教育,开展“知荣辱、强师表”活动。

4)教科研教育,应突出教科研方法的培训和教科研能力的培养,主要内容应包括校本教研、行动研究、反思性教学实践、案例教学、课题实验研究、课堂教学评价等方面的知识与方法培训。

2、培训形式:以校本研修为基本组织形式,以各完小、幼儿园为基地,以校本培训与校本教研相结合、校本群体性研修活动与教师个体性自学相衔接为基本学习形式。

1)各校、园应坚持每周开展一次有组织性的全员或年级组、学科组的校本教研或研修活动,严格执行教师教育培训“四定制度”(定时间、定内容、定对象、定指导者)。尤其对信息技术的培训要分层次确定培训人员,中心学校通过信息技术沙龙培训全镇技术能力骨干教师,各校园自己培训初级人员。“沙龙”仍然吸收全镇中小学、幼儿园的骨干、爱好者和分管领导,在周末开展半天活动,以专题式讨论为主,重点解决教师全员素质能力应试的培训问题。(“沙龙”的具体方案另文通知)

2努力创新培训模式,促进培训质量提高。各校、园对新课程和教科研的培训可结合实际情况,采取诸如现场研讨、集体备课、专题讨论、案例分析、实践反思、对话交流、微型科研、叙事研究等模式开展培训活动。

中心学校拟开辟网络教研渠道,建立“教育论坛”,首先开设小学语文、数学、综合和教育技术四大板块,以镇内骨干教师为主体,引领镇内教师进行教学研究和教育技术培训。(“教育论坛”的具体方案另文通知

3)将集中培训与“自学——反思”相结合,促进学习的内化。在坚持抓好教师集中学习的同时,积极提倡和鼓励教师个人自学,结合自己的学科教学、课题实验、班队工作进行有针对性的学习,并做好自学笔记,要求每人每期自学笔记不少于5篇。组织教师从“对行动进行反思”和“在行动中反思”两个角度对自己的教育教学进行反思,如反思性教学、反思性备课、反思性评价等,并适当写一些反思或个案分析材料。在自觉反思的基础上,适当组织教师集中听取各级各领域专家的报告,帮助教师理解新的东西,帮助教师学会学习,修正或调整教育教学行为。

4)将培训与测评、竞赛结合,提高教师参与积极性。采取不同方式对教师教育的质量进行测试和评价,促进广大教师不断学习,不断进取。一方面,坚持在学年上期开展初三、小六和课改年级教师师生同考活动,训练教师分析、制作、解答试题的基本功。另一方面,可采取知识竞赛、论文评比、课堂教学展示、游艺活动、专题测试等方式对教师进行测试和考核,提高教师学习的兴趣,增强学习效果,尤其是信息技术必须通过“培训——测试——培训——应考”的强化方式来促使教职工认真学习与训练。中心学校拟在学年内举行四个方面的测试和竞赛活动:一是“人人上合格课,堂堂是合格课”、“个个创优质课”的验收活动。二是小学英语教师、初中语文教师和幼儿园教师健康、社会、科学、语言、艺术五大领域的“五优”大赛。三是中小学学科《课程标准》知识测试。四是在每期末对技术能力沙龙成员进行一次测试。

5)严格执行“人人上课题制度”和“课堂教学展示制度”,让教师在承担教科研任务和展示教学特色的过程中提高研究能力和创造能力。

3、资源提供:一是充分利用省、市、县赠送的学习资料和省教师教育网络联盟遴选或开发的继续教育网络课程。二是充分利用远教IP资源中的教师继续教育和教学、教科研资料。三是中心学校校园网建立的“教育技术培训”、“教育论坛”、“远程教育资源”、“视频教学资源”提供的信息技术教育和教学观摩、教科研资料。

4、专业支持:一是依靠省、市、县教师培训及教研机构派出的专家和教师、教研员的指导。二是依靠本镇中小学、幼儿园的领导、骨干教师和业务机构的内部培训。三是积极倡导城乡结对帮扶,开展教师交流、共同教研等活动。
   
(四)
拓展教师成长渠道,搭建教师发展平台,促进教师专业发展

1、尽最大努力组织教师参加各级教育部门开展的各类培训。包括走出去,参加校外的培训学习、教科研活动。也可以请进来,邀请省、市、县、镇的专家、学者、领导到学校进行专题讲座和培训。

2、极力为教师争取参加上级教育主管部门组织开展的各级各类比赛课、公开课机会,让教师在展示中锻炼成长。

3、组织教师参加上级主管部门组织的教学技能比赛、论文写作比赛。

4、组织教师对外讲学、外出支教和送教下乡。

5、组织校际研修,开展城乡学校“手拉手”活动。

6、组织教师积极参加教育主管部门、人事部门举办的专项测试活动。

(五)狠抓学历培训,促进学历提升率达标

各校、园要认真执行中心学校《关于组织中小学、幼儿园教师参加学历提高培训的意见》,积极动员不达新要求的教师参加学历提高培训,并落实对获得新学历教师的奖励措施。现阶段可动员教师参加中央广播电视大学的现代远程开放教育和成人高考函授学历培训班举办的大专、本科培训和幼教大专及《世界银行贷款/英国政府赠款西部地区基础教育发展项目》培训。同时,积极配合县教育局开展自考“烛光工程”,对参加自考的教师进行再摸底,对符合条件的教师都上报县自考办,争取推荐为“烛光工程”奖励对象。

(六)落实“名师”工程,重视骨干培养

1切实抓好对县、镇“名师”、学科带头人、青年骨干教师的管理、指导、培养和考评工作,配合县政府搞好第二届政府教育津贴人员的评审工作。

2、对镇星级名师,要落实好各项待遇,也要引导履行好各项职责,促进他们不断进步。

3、县、镇“名师”、学科带头人、青年骨干教师要坚持给予更多的学习和锻炼机会,促进其不断成长。 

4、按“四川省中小学骨干教师成长计划”要求,作好省、市、县骨干教师的推选工作,按全镇教师人数的20%选拔好校级骨干教师,按“三大计划”的要求培训、培养各级骨干教师,培养造就一批本地突出、示范作用大的优秀教师群体。

(七)做好各项检测的组织动员和登记工作

凡上级教育主管部门要求进行检测的项目,中心学校和各校、园要按规定积极动员和组织教师参加培训和检测。同时,要进一步完善继续教育登记制度,各校、园的继续教育登记员要严格按上级要求,认真作好教师参加继续教育活动的课时登记和折算,填写好“登记证”,并作为教师晋升职务和聘任的重要依据。

(八)加强教师教育与培养的管理

1、严格执行培训考核和评比表彰制度。

1)严格考勤制度,要求每位教师都必须按规定坚持参加培训。

2)要对每位教师的学习情况进行考核,考核结果作为教师业务能力考核的重要参考依据。同时,对学习特别优秀者要给予表彰和奖励。

3)中心学校将结合年终目标考核对各校、园的教师教育与培训工作进行考核评估。

2、作好资料收集存档工作,学年末将教师学习的心得体会、总结、经验论文、测试试卷和考核成绩等资料装入教师发展记录袋。

 

附:中心学校(本部)2006年下期教师教育主要活动安排表

 

资中县重龙镇中心学校

00六年九月

 

资中县重龙镇中心学校(本部)

00六年下期教师校本研修安排表

 

序号

    

培训主持

参加人员

时间

备注

1

新课程培训

县教研室

课改年级教师

8-10

 

2

年级组专题学习、研究(一)

年级组长

年级教师

9.12

 

3

新《义务教育法》解读

蔡平维

全体教职工

9.19

 

4

公平教育

吕菊华

全体教师

9.26

 

5

教育技术初级培训(一)

 

王祥彬

全体教师

10.10

 

6

学科组专题学习、研究(一)

学科组长

学科教师

10.17

 

7

年级组专题学习、研究(二)

年级组长

年级教师

10.24

 

8

体验教育(一)

雷智菊

全体教师

10.31

 

9

教育技术初级培训(二)

 

 

全体教师

11.7

 

10

学科组专题学习、研究(二)

学科组长

学科教师

11.14

 

11

年级组专题学习、研究(三)

年级组长

年级教师

11.21

 

12

课程标准知识测试

学校

教科室、教导处

 

全镇教师

11.28

 

13

教育技术初级培训(三)

 

王祥彬

全体教师

12.5

 

14

和谐教育

 

全体教师

12.12

 

15

年级组专题学习、研究(四)

年级组长

年级教师

12.19

 

16

教育技术初级培训(四)

 

 

全体教师

12.26

 

17

体验教育(二)

雷智菊

全体教师

07.1.9

 

18

教育技术初级检测

学校

网管中心

全体教师

07.1.16

 

19

期末试卷解答及分析

教科室

全镇课改年级、毕业班教师

期末考试

 

注:1、教职工政治思想和师德师风教育主要结合周前会及主题教育活动进行。

2、“教育技术沙龙”和“教育论坛”的活动按实施方案执行。

3、外出讲学、送外培训视情况临时安排。

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